1133次很多家长都会遇到这样的难题：孩子写作业太慢，老是不能按时完成作业。令人非常头疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧。
可是，即使你坐在他旁边，盯着他写，一笔一划指导他写，他未必能改变写作业磨蹭的毛病。
这是怎么回事？因为你没有找到孩子写作业慢的真实原因，一定要找到原因，才能对症下药，改变孩子写作业磨蹭的毛病。
孩子写作业慢的7个原因，你家孩子属于哪一种？
一、条理性差——学习无方法
洋洋今年上小学二年级。爸爸妈妈为了让他能安心学习，每天都把他的生活安排得面面俱到。可洋洋写作业总是慢慢腾腾，有时候甚至不知道老师都布置了什么作业。老师在批改作业时发现他的作业乱无章法，有些题经常会做错或漏做。妈妈也很苦恼。因为洋洋在家做作业之前，准备文具也是很混乱。每次等到写错了，才发现没有准备橡皮；铅笔折断了，才发现没有准备削笔刀，一会儿拿这个，一会儿拿那个，这中间磨磨蹭蹭就花去好多时间。
这是一个写作业条理性比较差的典型案例。写作业时不知道有什么作业，文具准备不齐全，对各科作业的先后顺序没有条理……这样写作业当然慢了！
对策：对洋洋的情况，父母要教会孩子先做什么，后做什么。让孩子自己动手安排自己的事务，甚至可以让他帮忙做点家务，这样他就慢慢学会规划和条理。心理学上有种说法，叫100%理论。世界上许多事情都遵循100%理论，如果我们有20%不做，孩子就能完成20%，如果我们有80%不能做，孩子就能做80%。
如果父母都帮孩子做了，孩子的成长机会实际上就被父母剥夺了。当然，孩子在做事的过程中，父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理。
二、追求完美——橡皮综合症
蒙蒙是个二年级的女孩子，作业工整，成绩优秀。缺点就是写作业慢，写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方，就马上擦掉重写，所以花的时间就长了。蒙蒙是天生的“完美主义者”。
但是，有些孩子写作业慢却是父母训练出来的，许多父母希望孩子是完美的，样样都要求孩子做到最好，比如作业，即使有一丁点儿不好的地方，都严格要求孩子改好写工整，这样要求的最终结果，不是孩子写作业慢就是对学习害怕。
对策：对于这种喜欢使用橡皮不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错。对患有橡皮综合症的孩子，父母不要过多指责，也不要用打骂来纠正其不良行为，而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。
孩子做作业时尽量少用橡皮，如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字，就有一定奖励。如果孩子离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经过一段时间，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。
三、学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难
有的孩子因为学习基础差，作业不会做，写作业自然而然就慢了。还有的孩子，对学习没有兴趣，即使会做也不想去做。如果你的孩子属于这种类型，那要解决的问题就是怎么去弥补孩子的缺陷，怎么让孩子感受到学习的乐趣。
对策：1.孩子遇到不会做的题目怎么办？有些孩子遇到自己不会做的题目就拿去问父母，问完之后接着写作业，刚坐下没多久又遇到不会做的题目，又拿去问。这样来来回回折腾，时间就耽误了！这样做一方面会打断做作业时的安静氛围和专心程度，造成走神；另一方面，会打断孩子做题和写作业的思维。建议父母最好能教孩子如何调换顺序做题。如果遇到不会做的题目，可以先做其他的题目，最后再做不会的题目，这样就可以节省时间，也不会打断思路。
2.对于孩子不懂的题目，父母给孩子补习。父母要了解孩子的问题所在，对症下药。但要注意的是，不要全部一古脑儿讲给孩子听，而应是启发孩子，最后还是要靠孩子自己领悟。孩子知识储备够了，速度自然就快了。
3.想方设法让学习变得有趣起来。人都是这样，对喜欢有趣的事都乐意去做，而对枯燥乏味的事则是能拖则拖。所以，对于不喜欢写作业的孩子，父母要尽量调动孩子写作业的兴趣，比如通过游戏、竞赛的方式来安排作业，比如用计时的方式完成某项作业，规定时间完成了就表扬或记一个“★”，得够二十个“★”，就可以满足孩子的一个愿望。
四、被逼无奈——故意磨蹭
这是一种被动的磨蹭，被父母逼出来的磨蹭。许多家长总是希望孩子在做完学校的作业后，再做些题目。所以，每天加了许多“妈妈作业”。听听一个孩子的说法吧：“快点写作业？我为什么要快呀？写完了我也不能出去玩，还要写妈妈布置的作业，写完妈妈布置的作业，爸爸的作业又来了，总之就是没有玩的时间……，还不如慢点写呢！”
没想到“磨蹭”还成了孩子的一条对策。若是爸爸妈妈总给孩子加“父母作业”，孩子会开始有意识的慢，久而久之，渐渐地养成习惯，就真的养成磨蹭的坏习惯了。
对策：把每天老师布置的作业做一个大概的估计，将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如一共要一个半小时，孩子在一个半小时完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，让孩子做自己喜欢的事情。养成这样的习惯后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。
五、时间观念差——不会管理时间
孩子如果没有时间概念，写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。许多家长总是什么都替孩子想好、安排好，“该写作业了。”“到练琴时间了！”“该洗澡了！”常常能听到家长这样一遍一遍地提醒、催促孩子，孩子当然不用操心怎么安排时间了，也就很难有时间观念了。因此，如果想让孩子成为时间的主人，就让孩子自己安排自己的时间。
对策：1.善用小闹钟。用闹钟督促孩子做作业，有利于孩子高效地完成作业。同时，孩子在自己定闹钟学习的过程中，也不断体验到了成就感，不再把作业当作帮父母完成任务，学习更加自觉。
2.把作业当成考试。按考试的要求做完今天的作业，其余时间就可以让孩子自由安排。设定好考试的时间，让孩子做作业有一种紧迫感。久而久之，孩子做作业的速度也就快了，准确率也会慢慢提高。
3.生活中注意培养孩子的时间观念。一个时间观念不强的孩子，不仅做作业慢，在任何事情上都会磨磨蹭蹭。所以在平时的生活中就需要注意培养孩子的时间观念。凡事要多提醒，让孩子知道时间的紧迫性，循循善诱。
4.一分钟专项训练，让孩子感受一分钟可以做多少事。比如，每天准备几十个简单的加减法口算题（年级不同，难度不同）；一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字；一分钟写数字训练。每天让孩子练习一分钟写“0123456789”的快速书写。
通过以上的训练，能够让孩子了解到时间的宝贵，一分钟是可以做很多事情的，同时也提高了孩子的写字和做题速度。训练时以1分钟为一组，每天练两到三组，注意记录孩子的成绩，并进行对比。
5.与老师配合，形成合力，共同督促孩子。有些孩子在家里有家长督促的情况下，速度会变快。但是到了学校，没人督促，又会慢下来了。所以，如果有老师的配合，在学校也督促孩子，这样孩子的速度就会变快了。
六、注意力不集中——无关动作多
小健是一年级的学生，活泼、可爱，但是小健的父母却一直揪心着他的学习。因为小健写作业时总是东看西看，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，一会儿咬手指，注意力不集中，这样的写法怎么能快起来？老师也反应小健上课注意力不集中，还经常调皮捣乱，一会儿拽别人的头发，一会儿拉别人的衣服。
这个属于典型的注意力不集中的案例。这些孩子由于年龄较小，注意力时间一般在15—20分钟左右，如果让他们连续做作业超过20分钟，他们就会走神，如果写一个字走神5分钟，作业当然就拖拖拉拉了。
对策：1.作业分段。先了解孩子当天的作业量，然后规定在一定时间内必须完成，如完成得好可以给予奖励。如果作业太多，可以把作业分成两个或三个阶段。如第一次规定做15分钟，完后休息一会儿，然后再规定一个15分钟，再休息。当孩子的注意力提升之后，往后所定时间就可以慢慢延长，等养成高度集中学习的好习惯时就不用再分割时间了。
2.为孩子提供安静的学习环境。孩子学习的地方要简洁、整齐，尤其是书桌，准备好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。学习的环境要安静，不要在孩子学习时送水果、倒水，这其实也是在干扰孩子。
3.训练注意力本身。注意力不集中，易分心，是很多低段小学生的特点。年龄越小，控制注意力的时间越短，这是由于孩子的神经系统发育还不够完善。对于注意力不易集中的孩子，可进行一定的训练，以提高注意力。
七、协调性差——感统失调
孩子磨蹭的原因还可能是生理方面的。当今中国家庭多为独生子女家庭，家长都视孩子为掌上明珠，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差；该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是：缺乏运动、游戏、大自然的熏陶。
现举两个因为感统方面的原因影响了作业速度的例子：
1.思维和手不能同步。阳阳上小学一年级，十分聪明，就是有些内向，不爱说话。妈妈反映阳阳做作业时太慢了，每次写完作业，由于他思维比较快但是表达和书写太慢，经常写错、漏写、跳字甚至串行。
这个案例表明了有些孩子思维和手不能同步进行，如果仔细观察会发现，这样的孩子普遍不善于交流，有时还会出现说话吞吞吐吐，甚至轻度口吃的现象。家长平时要多跟孩子交流，多鼓励他跟别人交流，有意识地锻炼孩子的表达能力和读写能力。
2.手眼不协调。晨晨是一年级的学生，写作业时总是慢慢腾腾、歪歪扭扭，而且经常是写在横格线下面的，还爱横跨两格。晨晨经常就是看着“惯”却写成“贯”，看着“朋友”写成“明友”。在学校问题更加严重了，写字速度慢，经常在考试时答不完题，而且做题时还经常出错，成绩特别差。
这种孩子就属于手眼不协调，由于不协调，所以写作业就会很费劲、很慢，这样总会挨老师和家长的批评，慢慢的就会很讨厌甚至恐惧写作业。遇到这种情况，老师和家长要相互配合，采取正确的方法指导孩子，而不要一味埋怨批评，导致孩子产生厌学情绪。
